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首頁(yè)?短劇 ? 對(duì)不起總裁又讓你心動(dòng)了
精選評(píng)論
  • 上岸沖沖沖:121.77.22.184
    記得最久的一幕就是劉青云和吳倩蓮分別從橋的兩邊趕來(lái),為搶一塊臭豆腐
  • 綾波麗阿多尼斯:123.234.22.223
    “大叔,你叫什么名字”——“菊次郎,他媽的,快滾吧”。大多數(shù)人了解這部影片可能是因?yàn)榫檬尩纳裣膳錁?lè),歡快跳躍的音樂(lè),即便不看熒幕,都能聞到夏天的味道。我相信幾乎所有人在第一次看這部電影時(shí),都會(huì)以為小男孩正男才是菊次郎,以為這就是一個(gè)留守兒童過(guò)暑假的故事,但隨著劇情推進(jìn),觀(guān)眾會(huì)發(fā)現(xiàn),最可愛(ài)不是孩子,反而是導(dǎo)演北野武自導(dǎo)自演的那個(gè)不正經(jīng)的“老混混”,這個(gè)抽煙、紋身、賭博的社會(huì)人。在不情愿地帶正男尋找母親的旅途中,菊次郎和正男互相救贖,尤其在神社正男為菊次郎療傷之時(shí)達(dá)到高潮,菊次郎牽著的孩子,仿佛就是兒時(shí)的自己。此外,更有歡樂(lè)五人組的游戲時(shí)光,“重磅先生”、“光頭先生”和“好人先生”,僅僅是把小孩子的游戲搬上熒幕,就足以讓觀(guān)眾樂(lè)不可支,北野武的功底屬實(shí)扎實(shí)
  • 若懸河:210.31.1.235
    導(dǎo)演在特呂弗對(duì)希區(qū)柯克的采訪(fǎng)(文本-照片-音頻)之上通過(guò)對(duì)其他導(dǎo)演的采訪(fǎng)來(lái)塑造了一個(gè)更深廣的互文本空間 希區(qū)柯克作為一個(gè)中心影響因子 透過(guò)和特呂弗的談話(huà)深入到后來(lái)的文本時(shí)空當(dāng)中 所以這其實(shí)是一部互文本地理學(xué)作品 同時(shí)我們又可以理解其為一種video essay//但是為什么把英語(yǔ)的采訪(fǎng)全部覆蓋上法語(yǔ)
  • 別廢話(huà)搞快點(diǎn):36.62.44.239
    在醫(yī)生反復(fù)檢查病因治療沒(méi)啥效果后,母親逐漸發(fā)現(xiàn)女兒其實(shí)是被惡魔纏身,于是在醫(yī)生的提議下請(qǐng)來(lái)驅(qū)魔人驅(qū)魔……這劇情不禁讓我想起隔壁大伯曾經(jīng)講的那句「七分靠科學(xué),三分靠迷信」。電影緩慢的敘事節(jié)奏讓我聯(lián)想到《閃靈》,個(gè)人感覺(jué)比較精彩的是驅(qū)魔儀式過(guò)程「耶穌基督的力量要你離開(kāi)!The power of Christ compels you!」,不過(guò)即使故事和《招魂》一樣說(shuō)是改編自真實(shí)事件,身為無(wú)神鬼論者的我還是持懷疑態(tài)度。
  • 豆花涼米線(xiàn):171.15.193.139
    1??周?chē)?guó)平做自己寫(xiě)的文章的閱讀理解題,只得了69分,勉強(qiáng)及格,因?yàn)椴环稀皹?biāo)準(zhǔn)答案”。小學(xué)語(yǔ)文教材4個(gè)問(wèn)題:事實(shí)/經(jīng)典/兒童視角/快樂(lè)缺失;2??華德福教育;3??留守兒童教育:上學(xué)遠(yuǎn)貴難,農(nóng)村大學(xué)升入重點(diǎn)大學(xué)的比率不斷降低。出生越底層,上的學(xué)校越差;4??主要是講立人圖書(shū)館的事;5??大學(xué)教育:非常不自由、guan本位、學(xué)術(shù)fu bai、??quan交易(quan力占滿(mǎn)了一切資源);6??上世紀(jì)八十年代教育gai ge,非常自由、min主,可以自主招生,豐富的社團(tuán)活動(dòng),合作辦學(xué),可以隨意轉(zhuǎn)系/不想聽(tīng)本系的可以去旁聽(tīng)別系的課/學(xué)生可跟校長(zhǎng)隨意交流/不同大學(xué)之間可以互轉(zhuǎn)/可以fan抗比如說(shuō)高考罷考;7??杜郎口中學(xué)教育模式;8??馬小平;9??home school;1??0??公民教育

      
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